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佛山市南海区卫生职业技术学校开设哪些专业

来源:小叶
时间:2024-08-17 09:44:38

一个学校是不会只有一个专业的,学生可以针对自己的兴趣进行学校的选择。现在每个学校都开设了很多专业,学生在选择的时候也都挺茫然无助的,觉得未来太迷茫了,压根儿不知道学什么好,所以这个时候,把学校专业了解透彻是一件非常有必要的事情。

佛山市南海区卫生职业技术学校专业特色

学校现开设护理、助产、康复技术、中医康复保健、药剂、中药及美容美体7个专业,其中护理专业是教育部首批认定的全国示范性专业(点)和佛山市现代学徒制试点专业;

药剂专业是广东省“双精准”示范建设专业及佛山市现代学徒制试点专业;中药专业是佛山市“双精准”建设专业。

学校现为国家1+X证书制度试点学校,1+X母婴护理、失智老人照护和老年人照护职业技能等级证书考点学校;

广东省“一带一路”职业教育联盟理事单位,粤港澳大湾区老年护理联盟成员;

佛山市南海区医药保健行业协会第六届理事会副会长单位,南海区产教融合联盟理事单位,南海区级劳动特色学校。

佛山市南海区卫生职业技术学校专业介绍

1、康复治疗专业

康复技术的概念:康复医学的核心是功能障碍及其恢复。通过功能训练和整体康复帮助各种急慢性病者、各类残疾者及老人恢复心身健康,使之重返社会、适应社会的科学。

康复技术包括:康复评定和康复治疗,后者包括物理疗法、作业疗法、心理疗法、康复工程、中国传统康复治疗技术。

康复技术专业前景:预计到2015年我国康复治疗师的需求量30-35万人。世界康复技术人数与人口约为70 人/10万人口,当前我国为0.4人/10 万人口,总共不到2万人。

康复技术专业课程包括:康复护理学、康复医学概论、中医康复学、康复功能评定、疾病概要、康复治疗技术、临床康复学、形体健美、美容营养学等。

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2、药剂专业

药剂培养目标:贯彻执行党和国家教育和卫生方针政策,培养具有文化素养和全面发展,具有良好职业素质、人际交往和沟通能力,熟练掌握药剂专业技能,能在各级各类医药卫生机构和行业从事药品生产、营销、应用和药学服务等工作,具有职业生涯发展基础的技能型、服务型的高素质劳动者。

药剂培养标准:掌握药剂学专业知识,能熟练运用岗位工作中,具有规范、熟练的药剂工作操作技能,参与药事管理和医药企业经营和管理,具有一定的用药指导和药物不良反应监测能力,具有良好的法律和安全意识,在执业药师指导下开展药房调剂、药物采购、检验和仓储管理能力,以及用药咨询指导,开展社区药学服务。

药剂从业范围:主要面向医疗机构从事处方调剂等工作,以及医药商业和药品生产企业,从事药品的采购、储存、物流管理、销售、咨询。

3、中药学专业

中药学培养目标:中药调剂、购销、保管养护的初级、中级专业人员

中药学从业范围:主要面向医疗机构、中药商业企业,从事中药调剂、购销、储存养护、鉴定以及中药材种植等工作。

中药学专业教学主要内容:中药药剂、中药调剂、中药鉴别、中药购销、中药商品、中药储存与养护、中医与中药基础、药品经营管理与法规、医药财会、中药加工基础、正常人体学、病原生物与免疫学、心理学、伦理学、卫生法律法规与应用、专业礼仪、沟通技巧、临床医学概述、药用化学基础。

4、助产专业

助产培养目标:培养适应我国社会主义现代化建设和护理事业发展需要,德智体美全面发展,掌握护理及助产专业的基本理论知识和专业技能,具有良好的职业道德、人文素养、实践能力和创新精神,毕业后能在各级医疗、预防、保健机构从事护理、助产、母婴保健及计划生育工作的技术应用型护理、助产专门人才。

助产核心课程:人体解剖学、生理学、病原学、病理学、护理药理学、护理学导论、基础护理技术、健康评估、内科护理、外科护理、妇科护理、产科护理、儿科护理、新生儿护理、传染病护理、社区护理、急救护理技术、人文素养、护理管理学、护理心理学、护理伦理学、护理沟通与礼仪、卫生法律法规等。

助产主要就业岗位:各级各类医院、社区卫生服务中心及其他医疗服务机构的助产及母婴护理、计划生育、临床护理、社区护理及预防保健等岗位。

5、护理专业

护理专业的培养目标:熟练掌握护理操作技能,具有良好的职业素质、人际交往与沟通能力,具有良好的职业道德和服务态度,能在各级各类医疗卫生和社区服务机构从事护理、保健、康复和健康教育等工作。

护理专业的培养标准:通过3年学习(2年在校,1年下基层实习)毕业生应具备专业知识、职业技能和服务态度,并能顺利通过国家执业护士资格考试,获得执业护士资格证书。

基础课程模块:德育、应用语文、英语、医用化学、应用数学、体育与健康、信息技术基础、正常人体学、疾病概要、药物应用护理

大家可以看到这所学校的专业并不是那么多,但是每一个专业都是有发展空间的,因此同学们可以看下自己对哪门专业感兴趣,然后在决定自己要不要报名,最后也希望大家都能找到自己心仪的学校就读。

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